最近，2023屆職業(yè)畢業(yè)生的求職季也拉開了帷幕。隨著學歷“天花板”被打破，學生們的理論和技能水平進一步提升，從而獲得了更加多元的就業(yè)選擇。

職業(yè)教育是健全職業(yè)教育體系、拓寬青年成長通道、提高職業(yè)教育社會吸引力的關鍵一招，更是培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術技能人才、能工巧匠、大國工匠，支撐產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、制造強國建設的必然選擇。

近年來，我國職業(yè)教育從構想走向?qū)嵺`，實現(xiàn)了穩(wěn)步發(fā)展。今年5月，新修訂的職業(yè)教育法的施行，正式確立了職業(yè)教育的法律地位�！蛾P于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》明確提出了到2025年職業(yè)教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%的目標任務。這也意味著，如果保持當下招生規(guī)模，到2025年后，職業(yè)學校每年會招生50余萬人。這對于提高職業(yè)教育的地位，推動解決結構性就業(yè)矛盾，同樣具有重要意義。

從現(xiàn)實來看，一些職業(yè)院校，全力探索職業(yè)教育建設經(jīng)驗，取得了不錯的成效，所培養(yǎng)的畢業(yè)生在理論知識和技能水平上不低于普通本科生，既能解決復雜技術問題，又能開展技術應用創(chuàng)新與服務，且具有終身發(fā)展能力，有著強勁的發(fā)展?jié)摿Α?/font>